{"id":1808,"date":"2024-11-06T07:51:44","date_gmt":"2024-11-06T10:51:44","guid":{"rendered":"https:\/\/interacaosustentavel.eco.br\/?p=1808"},"modified":"2024-11-06T09:08:36","modified_gmt":"2024-11-06T12:08:36","slug":"alfabetizacao-ambiental-por-que-e-tao-importante-trabalhar-este-tema-na-escola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/interacaosustentavel.eco.br\/index.php\/2024\/11\/06\/alfabetizacao-ambiental-por-que-e-tao-importante-trabalhar-este-tema-na-escola\/","title":{"rendered":"Alfabetiza\u00e7\u00e3o ambiental: por que \u00e9 t\u00e3o importante trabalhar este tema na escola"},"content":{"rendered":"

onfira, no artigo a seguir, as raz\u00f5es que fazem com que a alfabetiza\u00e7\u00e3o ambiental seja um tema fundamental no curr\u00edculo escolar das crian\u00e7as.<\/p>\n

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Em 2021, a Unesco (Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura) divulgou uma\u00a0an\u00e1lise dos planos e curr\u00edculos de educa\u00e7\u00e3o de 50 pa\u00edses<\/a>. O documento mostrou que apenas 19% desses materiais tratavam sobre biodiversidade e mais da metade n\u00e3o faziam nenhuma refer\u00eancia \u00e0 mudan\u00e7a clim\u00e1tica. Essa an\u00e1lise foi discutida durante a Confer\u00eancia Mundial UNESCO \u2013 Educa\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel, na Alemanha, quando a\u00a0Organiza\u00e7\u00e3o declarou que a educa\u00e7\u00e3o ambiental deve ser um componente curricular b\u00e1sico nas escolas at\u00e9 2025<\/a>. Mas por que \u00e9 t\u00e3o importante trabalhar esse tema nas escolas?<\/p>\n

Alfabetiza\u00e7\u00e3o ambiental e educa\u00e7\u00e3o ambiental s\u00e3o a mesma coisa?<\/strong><\/h3>\n

Antes de falarmos sobre a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o ambiental nas escolas \u00e9 importante esclarecer a diferen\u00e7a deste conceito para o de alfabetiza\u00e7\u00e3o ambiental. O artigo VI da Constitui\u00e7\u00e3o trata especialmente do tema meio ambiente.\u00a0O par\u00e1grafo 1\u00ba do artigo 225 determina que \u00e9 dever do poder p\u00fablico promover a educa\u00e7\u00e3o ambiental em todos os n\u00edveis de ensino e a conscientiza\u00e7\u00e3o p\u00fablica para a preserva\u00e7\u00e3o do meio ambiente.<\/a>\u00a0Mas educa\u00e7\u00e3o ambiental e alfabetiza\u00e7\u00e3o ambiental s\u00e3o a mesma coisa? A resposta \u00e9: n\u00e3o.<\/p>\n

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Apesar de os dois conceitos tratarem do mesmo tema, o meio ambiente, a abordagem \u00e9 distinta. A educa\u00e7\u00e3o ambiental \u00e9 mais superficial, sugere aulas sobre meio ambiente, a promo\u00e7\u00e3o de discuss\u00f5es pontuais sobre algumas quest\u00f5es relativas \u00e0 sustentabilidade ou acr\u00e9scimo de um ou dois cursos dentro de uma grade curricular que tenham foco em uma educa\u00e7\u00e3o mais formal. J\u00e1 a alfabetiza\u00e7\u00e3o ambiental \u00e9 um processo mais profundo em rela\u00e7\u00e3o aos c\u00f3digos que sustentam uma perspectiva de consci\u00eancia ambiental. Quando falamos de alfabetiza\u00e7\u00e3o ambiental, o que se prop\u00f5e \u00e9 um mergulho mais denso em rela\u00e7\u00e3o a nossa perspectiva ecossist\u00eamica do mundo. Estamos falando de educa\u00e7\u00e3o em seu instinto mais amplo.<\/p>\n

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De acordo com a diretora de Inova\u00e7\u00e3o em Processos de Aprendizagem e cofundadora da Casa Fundamental, Maria Carolina Mariano, quando instigamos as crian\u00e7as a se aprofundarem nos conceitos mais fundamentais, que estruturam a perspectiva de meio ambiente, estamos falando de vida. \u201cEduca\u00e7\u00e3o \u00e9 vida. Ent\u00e3o, a gente est\u00e1 falando de um mergulho mais profundo naquilo que estrutura nossa rela\u00e7\u00e3o com a vida. Isso \u00e9 alfabetiza\u00e7\u00e3o ambiental\u201d, afirma.<\/p>\n

Qual a import\u00e2ncia de se trabalhar a alfabetiza\u00e7\u00e3o ambiental nas escolas?<\/strong><\/h3>\n

Estamos vivendo, hoje, um contexto de emerg\u00eancia ambiental. O aquecimento global causado pela atividade humana n\u00e3o tem precedentes e iremos conviver com o impacto das emiss\u00f5es de gases do passado durante as pr\u00f3ximas d\u00e9cadas.\u00a0Dependendo do cen\u00e1rio de emiss\u00f5es, n\u00f3s podemos ter uma situa\u00e7\u00e3o com pequenos, mas significativos, impactos socioambientais ou at\u00e9 uma situa\u00e7\u00e3o de mais aumento na temperatura, o que pode tornar muito dif\u00edcil a disponibilidade de \u00e1gua e causar impactos graves na sa\u00fade<\/a>. \u201cTalvez as gera\u00e7\u00f5es anteriores tenham tido o privil\u00e9gio de se relacionarem com as quest\u00f5es ambientais quase como algo para um futuro dist\u00f3pico, que nem imagin\u00e1vamos que fosse chegar. Mas, infelizmente, por nossa culpa mesmo, n\u00e3o temos mais esse tempo\u201d, diz Maria Carolina Mariano.<\/p>\n

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Para que as crian\u00e7as sobrevivam, sejam bem-sucedidas e tenham uma vida que fa\u00e7a sentido no futuro, \u00e9 fundamental propiciar que meninos e meninas entendam, tanto intelectualmente quanto de forma pr\u00e1tica, o que est\u00e1 acontecendo com o mundo e sejam capazes de desenvolverem tecnologias, ferramentas, c\u00f3digos, linguagens etc. para ajud\u00e1-las a estar nesse mundo em que v\u00e3o precisar n\u00e3o s\u00f3 preservar, mas regenerar o ambiente. \u00c9 por isso que precisamos ensinar c\u00f3digos ligados a alfabetiza\u00e7\u00e3o ambiental. \u201cA alfabetiza\u00e7\u00e3o ambiental \u00e9 fundamental para que as crian\u00e7as tenham essa compreens\u00e3o ecossist\u00eamica da vida. Eles n\u00e3o est\u00e3o sozinhos, existem outros seres vivos e existe uma rede desse sistema ecol\u00f3gico que sustenta a vida\u201d, afirma a diretora de Inova\u00e7\u00e3o em Processos de Aprendizagem e cofundadora da Casa Fundamental.<\/p>\n

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E, pensando na proposta da institui\u00e7\u00e3o, que pretende proporcionar uma educa\u00e7\u00e3o que fa\u00e7a sentido para as crian\u00e7as do tempo presente, \u00e9 imposs\u00edvel n\u00e3o trazer para o centro das experi\u00eancias educacionais uma perspectiva de consci\u00eancia ambiental.<\/p>\n

Como \u00e9 a alfabetiza\u00e7\u00e3o ambiental na Casa Fundamental?<\/strong><\/h3>\n

A concep\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica da Casa Fundamental \u00e9 definida pelo conceito de\u00a0M\u00faltiplas Alfabetiza\u00e7\u00f5es<\/a>. Em linhas gerais, a alfabetiza\u00e7\u00e3o \u00e9 um movimento em que deciframos um c\u00f3digo (por exemplo, o c\u00f3digo lingu\u00edstico, no caso da L\u00edngua Portuguesa), nos apropriamos desse c\u00f3digo e criamos a partir disso. Sendo assim, as possibilidades de alfabetiza\u00e7\u00e3o s\u00e3o infinitas. Na Casa Fundamental, escolhemos seis grandes \u00e1reas que sustentam nossa experi\u00eancia pedag\u00f3gica. Uma dessas \u00e1reas \u00e9 a alfabetiza\u00e7\u00e3o ambiental.<\/p>\n

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E, quando falamos em alfabetiza\u00e7\u00e3o ambiental, sempre falamos, tamb\u00e9m, sobre alimenta\u00e7\u00e3o. A Casa Fundamental \u00e9 uma escola em tempo estendido, dessa forma, as crian\u00e7as fazem tr\u00eas das principais refei\u00e7\u00f5es na institui\u00e7\u00e3o. Por isso, h\u00e1 a preocupa\u00e7\u00e3o de proporcionar uma alimenta\u00e7\u00e3o que as crian\u00e7as aceitem, que seja saborosa, e que, ao mesmo tempo, seja nutritiva. Sendo assim, priorizamos alimentos frescos em detrimento dos industrializados. Al\u00e9m disso, a cozinha da Casa Fundamental tem uma estrutura com paredes de vidro transparente, o que permite que as crian\u00e7as se relacionem, diariamente, n\u00e3o s\u00f3 com o alimento produzido e entregue a elas, mas tamb\u00e9m com os ingredientes in natura antes e durante o preparo da refei\u00e7\u00e3o. \u201cElas veem os alimentos sendo transformados, elas sentem os cheiros. Essa experi\u00eancia de acompanhar o processo de preparo do alimento \u00e9 muito importante para que as crian\u00e7as entendam o que \u00e9 alimenta\u00e7\u00e3o, o que \u00e9 comida, e isso faz parte do cotidiano do que \u00e9 viver. Alimentar-se, nutrir-se faz parte dessa vis\u00e3o de ecossistema\u201d, afirma Maria Carolina Mariano.<\/p>\n

Biofilia, um conceito que inspira o trabalho da Casa Fundamental com a alfabetiza\u00e7\u00e3o ambiental<\/strong><\/h3>\n

A biofilia \u00e9, literalmente, nutrir afeto a vida. Na Casa Fundamental, a biofilia entra como uma abordagem conceitual que ajuda a criar experi\u00eancias, metodologias, processos, pr\u00e1ticas para desenvolver os c\u00f3digos ligados \u00e0 alfabetiza\u00e7\u00e3o ambiental. Todos os projetos desenvolvidos na Casa Fundamental, sobretudo da primeira inf\u00e2ncia, s\u00e3o focados na biofilia. Ent\u00e3o, sempre que \u00e9 desenvolvido um curr\u00edculo ligado \u00e0 matem\u00e1tica e suas tecnologias ou alfabetiza\u00e7\u00e3o em l\u00edngua materna, por exemplo, tamb\u00e9m \u00e9 trazida uma estrutura ligada \u00e0 natureza.<\/p>\n

Colocando a m\u00e3o na terra para criar uma horta agroflorestal<\/strong><\/h3>\n

Para qualificar ainda mais o trabalho da Casa Fundamental com a alfabetiza\u00e7\u00e3o ambiental, ser\u00e1 constru\u00edda uma horta agroflorestal de 450 metros quadrados. Para isso, a institui\u00e7\u00e3o adquiriu um terreno ao lado da escola que ser\u00e1 regenerado pela comunidade. Al\u00e9m da horta, ser\u00e1 criada, tamb\u00e9m, uma biblioteca de sementes com esp\u00e9cies raras (algumas delas em processo de extin\u00e7\u00e3o). \u201cSempre tivemos essa vis\u00e3o de que a sala de aula ideal para alfabetiza\u00e7\u00e3o ambiental \u00e9 uma floresta e toda complexidade desse ecossistema que a floresta reproduz ou que a floresta sustenta, que \u00e9 o ecossistema da vida. Estamos muito felizes de finalmente conseguirmos trazer essa sala de aula da alfabetiza\u00e7\u00e3o ambiental do jeito que a gente acredita que deveria ser\u201d, conta Maria Carolina Mariano.<\/p>\n

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Quer saber mais sobre a cria\u00e7\u00e3o da nossa horta agroflorestal e de outros projetos que estamos desenvolvendo? Ent\u00e3o, siga e acompanhe\u00a0nosso perfil no Instagram<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

onfira, no artigo a seguir, as raz\u00f5es que fazem com que a alfabetiza\u00e7\u00e3o ambiental seja um tema fundamental no curr\u00edculo escolar das crian\u00e7as. 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